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中国对新时代教师队伍建设作出顶层设计:到2035年培养数以万计教育家型教师
时间:2021-06-02 00:17 点击次数:
本文摘要:中共中央、国务院最近发表了全面深化新时代教师队伍建设改革的意见,对新时代教师队伍建设进行了顶级设计。意见明确了新时代教师团队建设的目标任务:经过5年左右的努力,教师培训培训体系基本健全,职业发展通道比较畅通,事权人权财权统一的教师管理体制普遍建立,待遇提升保障机制更加完善,教师职业吸引力明显提升。 教师团队的规模、结构、素质能力基本满足各级教育发展的需要。到2035年,教师的综合素质、专业化水平和创新能力大幅提高,培养了数百万中坚教师、数十万优秀教师、数万教育家型教师。

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中共中央、国务院最近发表了全面深化新时代教师队伍建设改革的意见,对新时代教师队伍建设进行了顶级设计。意见明确了新时代教师团队建设的目标任务:经过5年左右的努力,教师培训培训体系基本健全,职业发展通道比较畅通,事权人权财权统一的教师管理体制普遍建立,待遇提升保障机制更加完善,教师职业吸引力明显提升。

教师团队的规模、结构、素质能力基本满足各级教育发展的需要。到2035年,教师的综合素质、专业化水平和创新能力大幅提高,培养了数百万中坚教师、数十万优秀教师、数万教育家型教师。教师管理体制机制科学高效,实现教师团队管理体系和管理能力的现代化。

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教师积极适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效地开展教育教育。尊敬老师教育蔚然成风,许多教师在职场有幸福感,在事业上有成就感,在社会上有荣誉感,教师成为令人羡慕的职业。

意见全面加强师德师风建设,提高教师专业素质能力,深化教师管理综合改革,提高教师地位待遇,确保政策措施落地效果等具体措施。针对社会关注的师德示范、学术不端等问题,提出意见,推进师德考核负面清单制度,建立教师个人信用记录,完善诚信承诺和失信惩戒机制。

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为了振兴教师教育,意见明确,实施教师教育振兴行动计划,建立以师范大学为主体、高水平非师范大学参与的中国特色师范教育体系。为理顺体制机制,意见提出创新规范中小学教师编制配置,优化义务教育教师资源配置,完善中小学教师准入和招聘制度,深化中小学教师职称和评价制度改革等。为了真正让教师成为令人羡慕的职业、意见要求,建立公办中小学教师作为国家公职人员的特殊法律地位,明确中小学教师的权利和义务,加强保障和管理。


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